22* 跑进家来的松鼠之教材分析_课堂实录_案例

22* 跑进家来的松鼠

一、教材解读

1.课文简说。

课文的题目很吸引人,给人们一种渴望阅读的欲望。读着课文,一个聪明可爱的、敏捷的小松鼠岳然志尚。

这篇文章是关于一只松鼠跑进了我们的家,一些有趣的事情接二连三的发生在我们的家:松鼠储粮过冬,把糖、在狩猎时,橱柜顶部的外壳是什么?;我们摘了一篮子新鲜蘑菇,The squirrel had been busy in the morning to dry them all;它是冷的,松鼠把手套、猎头下烟囱。,给自己的窝垫。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,带着孩子气的写作习惯的松鼠。这篇文章的语言清新自然。,生动有趣。虽然再次的松鼠、三次做的荒唐事,在作者家族的眼睛,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,作为孩子的淘气。仔细阅读,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

选编这篇课文,目的是让学生在读懂课文内容的同时,感觉可爱的松鼠,了解松鼠的感受爱,笔者了解到的方法通过具体的例子来表达的影响。

2。词语分析。

(1)句子的分析。

它绕着房子跑一整天,在橱柜和架子上跳跃,灵活的行动是惊人的。,不要碰东西。

这句话是松鼠的习惯的介绍。写在我们家的天家的松鼠。跳,从惊人从来没有,我们看到小松鼠是作者的这些行为并没有complaini,我们只看好评。

有时。,松鼠跳到我的肩膀,用小嘴蹭我的脸,还轻轻地咬我的耳朵,我认为这是吃糖。。但我知道我要去哪里找呢?

松鼠跳到小肩,擦脸,轻轻地咬他的耳朵,俨然,松鼠已经成为亲密的小伙伴。松鼠喜欢,作者已了然于心。一些动词,描述的是一只松鼠,不仅写出了松鼠的可爱和灵活,作者揭示了松鼠的感受爱。

父亲笑,说:为什么我没有想到这一点。!我们家在冬季储备粮中。松鼠。在秋天,森林的松鼠,冬天的粮食储备开始。这是松鼠的天性,我们的松鼠自然就不远了。!”

读爸爸的这个词,松鼠的父亲因为爱和宽容,显示之间的。知道松鼠吃了糖,他被冤枉了自己的孩子,我父亲并没有责怪松鼠。,但笑,认为这是松鼠的性质,也赞扬了它的落后。

④有一天,它只是消失了。,哪儿也找不到。也许它去了花园或森林,对吗?我们掉进了空气中。。

松鼠走了,作者的家庭正在到处寻找它,但我到处都找不到。虽然它可能想跑回森林,可一家人的心是空,他们不能放弃这可爱的松鼠。

(2)对词语的理解。

橱柜:放餐具的柜子。

储备:必要时存储就绪。课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。

哭笑不得:描述了一个尴尬的局面,不知如何是好。

蹿:跳起来了。

垫窝:本文指的是松鼠的手套、在鸟巢店头。

二、教学目标

1。读与写的储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、笑和哭等词语。

2.有感情地朗读课文。理解课文内容,了解松鼠的感受爱,激发学生热爱动物,热爱自然的感觉。

三、教学建议

1.五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》,教学时可以回忆学过的这篇课文,松鼠的交流印象,由此激发学生学习课文的兴趣。

2.要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。你可以这样读了好几遍,引导学生在自读自悟中读懂课文,学习课文的表达方式。

初读课文时,应引导学生读通课文,整体感知课文内容,了解课文的大意,谈谈你在我松鼠做。再读课文可结合学生的自读,让学生谈论这些事物的爱,结合自己的经验相关报表。引导学生充分地读课文,一个家庭的松鼠会在阅读过程中的影响。课文主要写了松鼠在“我”家的三件趣事,教学时,可以引导学生抓住松鼠动作灵活的描述、爱的语句,让学生感受可爱的松鼠;另一方面,评论爸爸和作者反映作者的爱的松鼠,应该让学生在阅读中感受。

3.在学生读懂课文主要内容,体会作者对松鼠的爱,应该引导学生感悟表达方法。本单元是人与动物的主题。,而本文的写法显然与前一篇课文有不同之处。这篇课文中,作者是一些有趣的事情在我的家里体现了松鼠,笔者喜欢松鼠的表达,这种爱是隐藏的。因此在揣摩作者的表达方式时应注意让学生与前一篇课文进行比较。另外,在阅读完课文之后,它可以引导学生用松鼠的比较,为“回顾·拓展七”中的“交流平台”的学习作好铺垫。

4种语言。文章简单,学生读懂课文的难度不大,可以适当安排一些推广活动。如,让学生想象:如果你去松鼠的家,你是做什么的?你想写下来。也可以安排一些相关的阅读材料,为了进一步拓宽阅读视野。

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